Sección recursos en cual encontrara guiás, manual, bibliografía relacionada.
Implementación de un Diálogo en Movimiento
Para la implementación de un Diálogo en Movimiento ya sea en un establecimiento educacional o institución distinta a éste, es importante tener las orientaciones adecuadas al momento de presentar el Diálogo a tu comunidad.
Por lo mismo, les compartimos algunos recursos que pudiesen ser de utilidad.
Diálogos en Movimiento, orientaciones para mediar la lectura 2023
El Plan Nacional de la Lectura presenta la nueva guía de mediación: Diálogos en Movimiento, orientaciones para mediar la lectura, dedicada a mediadoras y mediadores de la lectura de todo el país.
En esta documento encontrarán reflexiones teóricas sobre el fomento y la mediación de la lectura, definiciones metodológicas sobre el programa Diálogos en Movimiento y una amplia batería de actividades prácticas para mediar a lectura, agrupadas por género literario y nivel de dificultad para apoyar la implementación del programa o actividades similares, que involucren el encuentro entre grupos de lectores, obras literarias, escritores y escritoras.
El Plan Nacional de la Lectura presenta la nueva guía de mediación: Diálogos en Movimiento, orientaciones para mediar la lectura, dedicada a mediadoras y mediadores de la lectura de todo el país.
En esta documento encontrarán reflexiones teóricas sobre el fomento y la mediación de la lectura, definiciones metodológicas sobre el programa Diálogos en Movimiento y una amplia batería de actividades prácticas para mediar a lectura, agrupadas por género literario y nivel de dificultad para apoyar la implementación del programa o actividades similares, que involucren el encuentro entre grupos de lectores, obras literarias, escritores y escritoras.
Diálogos en movimiento - Orientaciones para el Docente-Mediador 2015
Esta guía entrega información sobre los Diálogos en Movimiento a nivel Nacional, por lo que encontrará los elementos básicos que constituyen un Diálogo, pero no las cualidades que diferencian a uno realizado en la Región de Los Ríos. 
http://plandelectura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/05/OrientacionesDocente.pdf
Cápsulas formativas de Diálogos en Movimiento
Las siguientes cápsulas detallan y explican lo que ocurre en cada momento de un Diálogo.
Capítulo 1 Cápsulas formativas de Diálogos en Movimiento: «Encuentro con el autor o autora» https://www.youtube.com/watch?v=q-xAxBKHJzQ
Capítulo 2 Cápsulas formativas de Diálogos en Movimiento: «Encuentro con el autor o autora»
En este segundo capítulo de las cápsulas formativas de Diálogos en Movimiento indagamos en el proceso de lectura del texto y cómo mediarlo. Abordamos la mediación como un recurso para trabajar habilidades de lectura, escritura, análisis y diálogo.
https://www.youtube.com/watch?v=5LW2BJF-_Nc
Capítulo 3 Cápsulas formativas de Diálogos en Movimiento: «Encuentro con el autor o autora»
En este tercer y último capítulo de las cápsulas formativas de Diálogos en Movimiento se aborda el encuentro con el autor o autora del texto leído, que es un momento único en el que tanto lectores como autores, se conocen y dialogan de manera horizontal.
https://www.youtube.com/watch?v=0M-DPsMO0s8&ab_channel=PlanNacionaldelaLectura
Formando comunidades lectoras
El propósito de este documento es entregar lineamientos teóricos y prácticos para llevar adelante el Plan Lector de una comunidad educativa. La propuesta utiliza como metáfora de la lectura en la comunidad educativa la figura de los fractales. A diferencia de los fragmentos de un todo que al separarse logran una particularidad que los distingue, los fractales —como la lectura que se propone en este texto—replican la unidad mayor o menor con la cual se relacionan. De esta forma, se postula entender la lectura como un compromiso y proyecto de toda la comunidad educativa, que involucra una visión respecto de por qué se lee en la comunidad, considera la diversidad de los perfiles e intereses lectores validando
las prácticas de lectura de la juventud actual, sus propósitos y formatos, temáticas y géneros; pero
también recoge los desafíos a los que se enfrentan los docentes: seleccionar obras, mediar su lectura y evaluarlas.
La propuesta que se presenta se organiza en seis capítulos.
En el capítulo 1 se abordan los conceptos que fundamentan la propuesta de Plan Lector para las comunidades educativas.
El capítulo 2 responde a la pregunta central de la propuesta: ¿qué es un Plan Lector?, contrastándolo con el Plan de Lecturas Domiciliarias y las prácticas institucionales asociadas a esta iniciativa.
El capítulo 3 entrega herramientas prácticas para diseñar un Plan Lector, distinguiendo sus componentes y fases.
Los capítulos 4 y 5 están dedicados a la definición, construcción y mediación del Plan de Lecturas Domiciliarias, distinguiéndolo del Plan Lector que lo contiene y del cual es solo una de sus iniciativas. Finalmente, el capítulo 6 desarrolla el desafío de la evaluación de la lectura en la comunidad educativa, entregando herramientas y ejemplos para llevarla a cabo.
https://media.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/28/2020/12/Formando-Comunidades-Lectoras.pdf
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